在我這個暑假擔任安親班老師的期間，我深深體會到，要當好一個稱職的老師真的不是容易的事。
以寫作文舉例來說，前一個安親班老師的作法是，請小朋友先挑好一本書，接著老師拿筆幫小朋友畫出重點，最後，小朋友的工作就是照著老師畫線的部分照抄。
我咧，企圖以教自己小孩的努力程度教安親班的小孩，我足足花了一個小時的時間，只協助一個小孩寫出一篇將近一百字的短文；也許是他們已經習慣於這種簡單的操作模式，導致訓練不足，整個過程不僅小孩們不適應，我也把自己搞得虛累累，也幾乎把自己一整年說話的括打用光光！
如果要全盤檢討，得從安親班的定位討論起，老師，把安親班視為作業正確率的防線；家長，把安親班當作奶媽、保母來用。不只要求作業正確率，考試分數達成率，還要自己小孩在安親班學會生活常規，甚至一些原本只能由家長完成的職責，也全數交給安親班全權處理。
有個學生暑假作業中有一篇遊記，學校老師指定必須是跟父母出遊的遊記才行，不可以寫跟安親班出去的遊記。
這個同學很堅持要聽老師的話，我非常贊同，於是只提醒他要記得跟父母說最少在暑假結束前一周要出去玩，才能空出時間來寫遊記。
但是安親班主任跟其他同學卻說，你只要把安親班老師跟主任寫成你爸媽不就好了，這樣可以快點完成暑假作業。(我第一個舉手反對，老娘我向來潔身自好，是誰想跟這種主任湊對啦！吼~~~~~~~~~~)
現代父母很辛苦，沒有雙薪活不下去；現代小孩也辛苦，不送安親沒地方去。
家裡三個小孩，在學校多多少少有些問題，也有幾次跟老師溝通的經驗，幾位老師都還算是願意「聽話」的老師。
要一個總是講話的老師靜下來聽別人講話，是一件困難的事，要這些老師把別人說的話聽進去，幾乎是不可能的任務！
嘟嘟從一年級開始，聯絡簿就非常精彩，總是被老師寫滿洋洋灑灑的意見，通常都是要父母嚴加督導、管教，以免養成OO或XX的壞習慣。
我必須承認，嘟嘟跟我比較像，不太接受常理規範，不能說服我們的建議，我們也不會聽。這種小孩常常得冒著觸犯老師天威的風險，我可以理解老師希望每個小孩都循規蹈矩的感覺，但偏偏我們就無法聽從為服從而服從的要求。
而且我們還有一個致命的地方，當被惹毛賭氣的時候就不講道理了，這時候就只能說是賽亞人看到月亮，講啥都是屁！
嘟嘟昨天的聯絡簿又被老師告御狀，我問了他事情發生的前因後果是這樣的：
上課時，老師要大家畫校園，首先，嘟嘟畫了一匹馬，老師要他拿掉，嘟嘟照辦。
嘟嘟接著畫了個人，老師說人太小，要他修改；再來，畫了一個大的人，老師說不要畫火柴人；最後，畫了個正常的人，但是.......頭掉在地上.......(好吧，要怪就怪我吧，家裡太多漫畫，太常看網路影片，看太多殭屍爆頭畫面...一切都是我的錯...Orz)
老師再次要求他把頭接回去，嘟嘟回到位置上大力把圖畫紙拍在桌上，應該是這根稻草把駱駝壓垮了。
(話說，老爺大人聽到頭掉地上的反應居然是：老師又沒有陰陽眼，他怎麼知道別人看到什麼東西？！)
今天我跟老師聯絡的結果，老師倒是沒提到他自己說拍桌子的情形，只是從頭到尾強調嘟嘟不聽管教，要他改就不甘願，擺個臭臉給他看。
通話時間大約十幾分鐘，老師劈頭就說，你們當家長的如果不需要老師教導，我也可以不用管啊，當老師的沒必要看學生臉色。
我想，老師真的覺得很生氣，但這種劈頭就批判的語氣真的讓人無言，若要激起親師對立，真的是個無敵的好方法。
通話內容一再強調是學生該配合老師，而不是老師該遷就學生，每個人都該融入團體，適應團體。
說完之後，很明顯的氣還沒消，繼續說起成績問題。
老師：這學期大家都有進步，只有他一個人是退步的，連我們班的外籍生父母都來學校請我幫助他，連外國人都知道升學很重要。(言下之意？！)
對話間繁瑣細節就不提了，我無法否認這一年多來，自己已經對這個老師有極大反感，我一直認為老師會寫聯絡簿，或是跟家長溝通，無非也是希望孩子進步或改正習慣；家長跟老師若能互相體諒，好好溝通，找出適合的方法才是對大家都好的結果。
但是，經歷過三個孩子，從幼稚園開始，至少也跟一打老師溝通過了，唯獨這個老師有讓我想拿起尼根露西爾的衝動！
今天中午接小孩的時候，剛好遇到一個熟悉的家長，這個家長很積極地參與學校事務，於是我上前跟他詢問對這個老師的想法。
家長：這個老師就是...那樣啊！
我：那樣是哪樣啊？！
家長：(沉吟)很嚴厲，冷漠。
我：因為我們家這個很常被寫聯絡簿，所以我很擔心他在學校是不是真的有很大問題！
家長：應該還好，我去學校帶活動時，他最多是出現恍神不專心，其他好像沒有太大問題。我們家的也常常被寫，大部分就是說成績很差，剛開始我也努力跟老師溝通，但後來就覺得沒太大作用，所以聯絡簿上都只是回說瞭解，知道了。
回家後，我跟嘟嘟說了自己跟老師聯絡的狀況，我們討論了一段時間。我問他，如果讓老師不開心而被罵，他自己覺得怎樣？會不會在意？不舒服？
嘟嘟說會。
我告訴他，每個人都可以也應該有自己的想法，但是學校是一個團體，我們既然無法脫離跟人的互動，有時候就會有需要互相配合的狀況發生，不可能以一個人為主。
老師改正你，基本上是出於他認為好的方向，也許不一定適合你，但是在學校，我們就要尊重老師，不能對老師有不禮貌的情形。
我不知道下回被寫聯絡簿又會是何時，但跟這個老師溝通從來都不是愉快的狀況。
要讓一般的孩子循規蹈矩，不是件困難的事；但要培養出有想法、創意的孩子，卻從來不是學校教育能做到的。
老師，也許你只是個較為嚴格，但卻真心為孩子付出的好老師。(我真心希望是自己的偏見導致誤會)
要求老師試著傾聽孩子的聲音，了解他們做這些事情背後的原因，對一個要面對20幾個孩子的老師來說也許很困難。
但是，每個孩子就像不同的種子，空心菜種子跟洛神花種子的發芽期，跟生長過程絕對不會是一樣的。(話說幹嘛拿空心菜跟洛神花來比？！)
至少，試著了解每個孩子是完全不同的個體，請不要試圖把他們全部變成同一種植物，生產過剩的東西是完全沒有價值的！(喂喂喂)
↑ 前幾天讓他們自己做麵條，我做了貓耳朵來吃，嘟嘟覺得可愛又好吃，於是今天做了整隻貓來吃！
後記：
這個老師大概字不好看，所以很喜歡用印章溝通，從常見的獎勵型印章之外，更喜歡用印章來跟家長溝通，給人的感覺非常奇摩子賣賣！
老爺看了幾次聯絡簿之後，跟我說：我們也去刻個印章，而且只需要一種就可以完勝他。
與大家分享一篇文章，期許有溫度的老師越來越多，相對的，也希望家長們不要把老師的努力視為理所當然(其實這個理所當然的範圍可以很廣，包括服務業)
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